miércoles, 13 de febrero de 2019

THE BLIND SIDE

La película "Blind Side" nos invita a reflexionar sobre como un acto o una única  decisión, nos puede transformar para siempre, no únicamente a nosotros, también a los que nos rodean. Esta es la historia de alguien que ACOGE, y lo qué es muy importante también, la historia del que responde a esa acogida. 

Podemos comenzar la película observando un viaje, toda una metáfora de Menphis, y también de la vida de Michael y de su paz, es decir: de la estrategia para olvidar o como diría Nelson Mandela para perdonar. También por supuesto de su valor, de sus aptitudes hacia el deporte, de su simpleza o sinceridad, y de otros tantos valores de este gigante que supo aprovechar la única oportunidad que pasó por su puerta.

Al final de la película, intuimos que esta misma oportunidad es ofrecida a otros, pero si leemos los periódicos, ya sabemos que hay ocasiones en las que el tren no pasa dos veces (me refiero a la escena del periódico con la foto del amigo de Michael) 

Ahora vamos a trabajar un poco:
  • Puedes comenzar elaborando una ficha que contenga los datos fundamentales de la película: personajes importantes, lugar donde transcurre la acción, época (año aproximado), país. 
  • ¿qué sabes de la ciudad de  Menphis? Aporta algunos datos significativos.
  • Elabora una sinopsis que recoja lo más importante de la película. 
  • Reflexiona sobre las situaciones más dramáticas de la película, pobreza, exclusión, racismo, hambre… 
  • Sitúate en el lugar de los personajes, tanto desde el que sufre estas situaciones, como desde los que le ayudan, y piensa que hubieras hecho tú. reflexiona sobre como habrías afrontado estas situaciones. 
  • ¿Por qué crees que admiten a Michael en la “Escuela Cristiana? ¿Por el deporte? ¿Por qué son caritativos? 
  • ¿Por qué adoptan a Michael los Tuy? 
  • ¿Cuál es la elección más difícil de las que tiene que tomar Michael? ¿Qué hubieras elegido tú?
  • ¿Qué escena te parece la más interesante? ¿Por qué? 
  • ¿Qué crees que significa el viaje en coche al principio de la película, recorriendo desde un barrio a otro de Menphis? 
  • ¿Crees que el Señor Tuy pasa de Michael al principio o es una impresión sin fundamento? Razona tu respuesta. 
  • ¿Crees que tiene algo que ver el color de la piel o el origen social con el comportamiento de las personas? 
  • Sabrías distinguir entre racismo y xenofobia. Busca en un diccionario estos dos términos.
  • ¿Qué situaciones de racismo se ven en la película? 
  • ¿Qué opinión te merece la conversación de Michael con su “madre” en la lavandería? ¿Qué destacarías de esta conversación?
  • ¿Crees que tienen favoritismo los profesores hacia Michael o le ponen la nota que se merece? 
  • En la película aparece la palabra “cristianos” varias veces. ¿Qué valores cristianos crees que se practican en la película? 
  • ¿Te ha servido para reflexionar esta película? 
  • Comenta cualquier otra cosa que te parezca interesante sobre la película.

martes, 12 de febrero de 2019

El reto del 12 de febrero

Vuelve el reto de nuevo al blog y a nuestras clases. Esta semana en Salamanca ciudad y con una foto como única pista. ¿Te atreves a participar? No es difícil. 

Ya sabes que tienes que decirme la advocación de este templo salmantino y por supuesto en que parte de la ciudad lo podemos encontrar. Ánimo.

Foto: aurigasensalamanca.
Foto: aurigasensalamanca.


lunes, 11 de febrero de 2019

El desastre del 98 para nuestros alumnos de 4º ESO.


Este vídeo puede servir para repasar y profundizar en la pérdida de las colonias de ultramar y las consecuencias que el desastre del 98 tuvo para nuestro país.

Mausoleo de los Atilios

Hoy vamos a dedicar una entrada a ritos funerarios romanos. Mejor dicho a un monumento funerario romano ya que alguna vez en clase hemos hablado de muerte, cementerios, ritos funerarios y cuestiones relativas a este asunto.

Fotografía realizada al panel explicativo.
Hice estas fotos en una visita que hice al Mausoleo de los Atilios en la localidad cinvillesa de Sádaba en Zaragoza.

Foto: aurigasensalamanca.
El Mausoleo de los Atilios está edificado en una de las propiedades que esta familia tenía cerca de la vía que se dirigía desde Los Bañales en Aragón a Santacara en Navarra. La promotora de este mausoleo fue Atilia Festa y únicamente conservamos una pared del recinto, que en el interior albergaba los sarcófagos y cinerarias de parte de su familia.


Foto: aurigasensalamanca.
Fíjate en la decoración que recorre todo el mausoleo, son elementos cargados de simbolismo funerario: guirnaldas, pámpanos y racimos de uvas, páteras, ascias, una cabeza de Medusa y un águila, además de los orificios a las hornacinas para que los vivos pudieran realizar las ofrendas a los difuntos a lo largo del año. 

Foto: aurigasensalamanca.

Todavía puede leerse parte de las inscripciones que recorren el monumento. En esta foto, puedes observar en la hornacina central una inscripción en la que dice "Atilia Festa a su excelente padre, Lucio Atilio Festo, hijo de Cayo, de la tribu Quirina.


Foto: aurigasensalamanca.

En estas fotografías, puedes observar más detalles de este mausoleo, que aunque está vallado, puedes admirarlo sin nadie que te moleste en medio del campo de las Cincovillas aragonesas. In situ, podrás leer unos paneles informativos que explican con todo lujo de detalles la historia del monumento, sus símbolos e inscripciones así como parte de la historia de la familia.


Foto: aurigasensalamanca.
Foto: aurigasensalamanca.

Foto: aurigasensalamanca.

Foto: aurigasensalamanca.

Foto: aurigasensalamanca.
La información contenida en esta entrada está tomada de los paneles informativos situados al pie del monumento.

viernes, 8 de febrero de 2019

Cadena de favores

PREÁMBULO.
Hemos trabajado esta película en clase y sobre todo nos hemos centrado y parado a reflexionar en un puñado de escenas concretas. Vamos a tratar de reflexionar sobre los distintos personajes y a intentar sacarle todo el jugo posible.
Son muchos los temas que van saliendo a medida que avanza la película.

  • Alcoholismo.
  • Violencia en general y en el hogar en particular.
  • Trabajos precarios.
  • Drogadicción.
  • Conflictos escolares.
  • Sin techo.
  • ...
  • Segundas oportunidades.
  • Rehabilitación de la persona.
  • Amor imposible.
  • Perdón.

Aparecen otros temas que aunque no son tan evidentes al principio, sin embargo poco a poco van apareciendo en la pantalla.

Enumera los temas o asuntos que crees que pueden completar esta lista.

PRIMERA PARTE.

Empezaremos fijándonos en que la película comienza con una escena de violencia, llueve a mares, la policía rodea una casa, dentro hay un secuestrador (aunque no lo sabemos muy bien) que retiene a una mujer. Parece que vamos a ver una película de acción, de repente choque contra un coche en la huida del secuestrador y una  persecución policial... y que no se nos olvide que en la escena tenemos a un periodista intentando cubrir la noticia, pero realmente molestando para hacerlo, pues de manera involuntaria aunque un poco egoísta impide a uno de los policías realizar su trabajo. La película comienza por lo tanto con un problema real y muy serio del que a lo largo de la película no volveremos a saber más, pero que nos introduce con uno de los protagonistas que nos mostrará el hilo de la cadena de favores.

te planteo unas preguntas para reflexionar sobre esta escena:
  • ¿Le importa al periodista realmente lo que le pueda suceder a la mujer? 
  • ¿Crees que el periodista quiere implicarse en esa noticia para solucionar, colaborar o denunciar una situación real y tan actual? 
  • ¿No te parece que busca una noticia bomba, chocante, una noticia de cabecera que le reportara beneficios? 
De repente ese problema es secundario, pues su coche está destrozado, ya no le importa lo que le suceda a la mujer. Ahora mismo nos damos cuenta de que nuestro periodista tiene un problema real: no tiene coche, se lo han destrozado. A nuestro periodista le hacen un favor y de semejante calibre.
  • ¿Crees que un favor así se puede dar en la vida real? 
  • ¿Qué es lo más grande que has hecho por otra persona? 
  • ¿Esa persona era amiga o desconocida? 
  • Busca altruismo en el diccionario y escríbelo. 
  • Busca una persona que haya realizado un favor/acción sumamente importante de cara al resto de la humanidad y cuenta sus posibles motivaciones. 
  • ¿Crees que las personas que arriesgan su vida o hacen algo de tanto valor por los demás son tontos?
Ya que estamos con acciones singulares y verdaderamente importante, te planteo una cuestión que poco tiene que ver con la película, pero aprovechamos la circunstancia.
  • ¿Sabes qué es ser justo entre las naciones? Dínoslo y pon un ejemplo.
SEGUNDA PARTE.

Ahora nos toca trabajar con profesor de estudios sociales.
  • ¿Cómo se siente al conocer a la madre de Trevor?
  • ¿Por qué se esconde? Es decir: viste siempre con pantalones largos, camisa y chaqueta. Observamos que lleva una vida "monótona" no sale apenas de casa y tampoco tiene amigos ¿A qué se debe su actitud?
  • Sabes describir el trabajo que encarga a los alumnos. ¿Qué trabajo hubieras hecho en lugar de los que vemos en la película?
  • Podrías describir la cadena de favores de principio a fin y algunas de sus posibles ramificaciones.
  • Igual que el profesor guía a Trevor, podrías decir quién te guía en tu vida, quien es la persona a la que recurres cuando todo va mal, quien te puede aconsejar, acompañar...
  • ¿Cuándo siente miedo, ira, alegría el profesor? Pon algún ejemplo de cada una de estas situaciones.
  • ¿Qué sentiste cuando el profesor le cuenta a la madre de Trevor la historia de sus quemaduras?
TERCERA PARTE.

Vamos a detenernos para finalizar en nuestro protagonista.
  • Describe a la madre  y al padre de Trevor. Es cierto que el padre aparece poco, pero nos da pistas bastante interesantes de la convivencia familiar
  • ¿Cómo es Trevor? ¿Qué siente? ¿Cuánto tiempo pasa solo?¿Qué le motiva a realizar el trabajo de ciencias sociales?
  • ¿Por qué crees que decide realizar semejante trabajo? ¿Hubieras acogido en casa a Jerry? ¿Crees que es una temeridad por su parte? ¿Crees que hay alguna similitud entre Cristo y Trevor cuando acoge a Jerry? Razona esta respuesta
  • Una vez que Jerry devuelve el favor, la cadena es imparable, pues la madre de Trevor continúa con el proyecto y realiza una acción muy importante: perdona a su madre, es decir, a la abuela de Trevor. ¿Qué cosas perdona? ¿Qué similitud encuentras entre esta acción y las de Jesucristo? Para responder a esta pregunta igual te sirven algunas de las reflexiones del trabajo que hicimos del Hijo pródigo-El Padre bueno en la segunda evaluación.
  • ¿Cómo termina Trevor por ayudar a su amigo? ¿Hubieras hecho lo mismo? ¿Te hubieras enfrentado a los enemigos de Adam?
  • ¿Qué sentiste al finalizar la película? ¿Estas de acuerdo con esta afirmación? Trevor es capaz de sacrificarse por su amigo Razona tu respuesta.
  • ¿Que  crees que significan las velas que aparecen al final de la película?

  • Añade otras cuestiones que creas que son interesantes y que hemos planteado en clase.