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viernes, 22 de mayo de 2020

¿ESTE ES EL MUNDO QUE CREAMOS? II. QUEEN

Hoy seguiremos trabajando en 4º ESO en la misma línea del día anterior con una entrada para que sigamos pensando y reflexionando sobre el mundo qué estamos creando.

Para ayudarnos a esta reflexión veremos un vídeo de YouTube con una canción de Queen que espero sirva para profundizar en el tema que venimos desarrollando.



Una vez visto el vídeo, reflexiona con estas cuestiones.

En el vídeo se presentan diversas catástrofes y problemas de nivel global. ¿Dónde crees que sitúa el vídeo estos problemas? ¿En qué países, continentes crees que sitúa el vídeo estas situaciones?.

Algunas de las imágenes nos muestran hechos históricos concretos. Haz una lista con todos los que localices.

¿Salen en el vídeo imágenes relativas al daño que infringimos a la naturaleza? ¿Qué imágenes aparecen en concreto?

¿Sabes lo que dice la letra? ¿Qué crees que significa la canción? Explica lo que crees que pensaban y sentían Brian May y Freddie Mercury al interpretar esta canción. Te facilito un vídeo con la letra subtitulada.

Pon ejemplos que en nuestra sociedad no estamos siendo respetuosos con la creación de la que somos responsables.

Explica las acciones que podemos desarrollar nosotros para que esto no suceda y al contrario nuestras sociedades y nuestro mundo recupere su dignidad.


jueves, 14 de mayo de 2020

¿ESTE ES EL MUNDO QUE CREAMOS? Los Nadie.

Hoy comenzamos nuestra entrada con una pregunta para nuestros alumnos de 4º ESO que tendremos que responder poco a poco a lo largo que avance la clase.
Para ayudarnos en la reflexión a esta pregunta vamos a ver primero un vídeo titulado "Los Nadie" de Eduardo Galeano. Con una sutil ironía denomina nadie a las personas que para nosotros son invisibles. 



  1. ¿Quiénes crees que son los Nadie?
  2. ¿Qué crees que quiere explicarnos el vídeo?
  3. ¿Qué quieren los Nadie que llueva en su pueblo?
  4. ¿Qué quieren hacer los Nadie y según vemos en el vídeo qué acabaran haciendo?
  5. ¿Qué crees que significa la contraposición que hace de idiomas frente a dialectos, religión frente a supersticiones, arte frente a artesanía y cultura frente a folclore?
  6. En este sentido ¿Qué crees que significa que los Nadie no son personas y sin embargo los etiquetamos como recursos?
  7. ¿Qué otros contrapuntos propone la historia después del último que yo te he propuesto? Enuméralos.
  8. ¿Qué te ha parecido el vídeo? ¿Cómo te quedas después de reflexionar esta historia?
  9. ¿Si los nadie fuéramos nosotros, que soñaríamos?

jueves, 26 de marzo de 2020

Noche oscura

Estaba pensando en San Juan de la Cruz, y buscando en YouTube una canción que escuché hace tiempo pare reflexionar un poco en esta clase de hoy, pero, me he encontrado con esta otra canción que puede que no tenga nada que ver con lo que yo buscaba, de hecho, cuesta seguir la letra y el vídeo no tiene nada que ver, con la letra, pero me sirve para reflexionar un poco y plantearos unas preguntas.


Puedes ver el vídeo y por supuesto seguir la letra que he encontrado en la misma entrada de YouTube gracias a @Connor Adams. 

Mientras iba de tu mano hacia la montaña
Unos días eran fuego y otros eran llamas
Dentro del espejo donde no me reflejaba
La promesa a que en la cima nos aguardaba
Pero una vez ahí, las nubes no nos dejaban ver el suelo
Y una sensación que tuve fue miedo
El camino de bajada era más estrecho
Se podría decir una bajada a los infiernos
Te pedí que me guiaras cuando estaba ciego
La montaña fue quien respondió con eco
Un eco que reproducía exactamente mis lamentos
Los sueños que una vez tenía y ya no tengo
Un camino de torturas y de sufrimiento
Que me ha traído donde ahora sigo muerto
Rezando para que alguien me levante del suelo
Donde estoy abandonado
Así que te pedí lo menos y no quisiste darme nada
Y ahora que ya no te quiero, me llamas

Una vez escuchada la canción, te pido que pienses y escribas quien te guía cuando estas ciego, cuando no ves claro el camino. Quién te levanta del suelo cuando estás caído. Nuestro protagonista sube a la montaña, pero la bajada es un infierno, hay miedo, sufrimiento...Piensa en que momentos de la vida te sientes igual que nuestro protagonista, puede que la situación actual que estamos viviendo te ayude a responder a estas cuestiones. Añade todo lo que está canción te sugiera...

En este carrusel de emociones en el que nos hemos venido arriba en esta entrada, te voy a proponer otra canción de un estilo totalmente diferente...
Aquí te dejo el vídeo de YouTube y la letra por si acaso, aunque se entiende perfectamente. Una vez escuchada la canción, te propongo que respondas a unas cuestiones.




Imagina dos y vente todos duermen, tu deliras
esperas la llamada y la pantalla se ilumina
cabizbajo en el recuerdo nada cierto y tu creias
que la vida era sencilla mientras tú dormías

Ahora nada cuadra, es la escuadra de este sueño
una jaula sin barrotes, un candado sin su dueño
el vuelo de este pajaro es llano y solo observo
que ahora empieza todo y no todo va a ser bueno

La noche silenciosa es poesía y no de prosa
declaro el amor de la forma más orgullosa
solo es perfecto en los ojos de quien mira
la luna me acompaña mientras tú solo me olvidas
puedo ser complice si no dices "te quiero"
puedes llorar, desbordar un mar entero
a oscuras hay murmullos, el dolor ageno
he visto primaveras ceder flores al invierno

Esto no es cine, la historia lo describe
aquellos que se abren el tórax si lo pides
mírame y diles que lo fácil no es tangible
que ojos solo esconden lo que tus labios reprimen

Puedes esconder el miedo
puedes volver a casa y pedir "lo siento"
traer un sueldo, devolver el beso
la noche solo es noche para quienes saben lo que es eso

Escribe, siente que nada va bien
la noche es oscura pero hay vida en el papel
por cada amanecer, la estancia en este hotel
desde el filo de mi pluma hasta el borde piel(x2)

Para algunos tan pragmática
para otros aromática
noches que no acaban o terminan entre paginas
el llanto de un bebe, las llaves le dan paso
personas no descansan y trabajan a destajo
por un vaso de agua fría
que calme todos esos días 
que terminan y no empiezan
hasta que corres cortinas
ni te imaginas lo larga que se me hacia
las horas en la noche, con la cama tan vacía

Hay quienes lo disfrutan y encuentran refugio
hay personas que no duermen por culpa de su embrujo
sueños de luto, putas horas muertas
son formas de vivir y vidas que forman nuestras
en plena madrugada no queda nada
cuanto más te hunda más fondo tendrás mañana
busca y repara el mecanismo que te ampara
las estrellas brillan solas
esta noche no se apagan

Escribe, siente que nada va bien
la noche es oscura pero hay vida en el papel
por cada amanecer, la estancia en este hotel
desde el filo de mi pluma hasta el borde piel(x2)

Aunque habla de la noche como esas horas en las que todos duermen, sin embargo te propongo que imagines la noche como ese momento de tu vida en la que a tu alrededor todo se vuelve oscuridad y nada de lo que te propones te sale como debería. Quiero que pienses en todos esos momentos en los que te sientes como estamos diciendo y que reflexiones sobre las personas, momentos o cosas que te ayudan a superarlos. 

Por último quiero que reflexiones sobre los sentimientos que te suscita esta última canción y qué momentos de tu vida se ven reflejados en ella.

Puede que estas dos canciones te susciten otras ideas... anótalas y a la vuelta hablamos de todo esto. Te prometo que para el próximo día te propongo otra canción pero que no habrá que reflexionar tanto.

viernes, 5 de abril de 2019

Podcast sobre Pablo de Tarso.

En 4º ESO los alumnos han investigado en grupos algunos aspectos de la figura de Pablo de Tarso y una de las actividades que han realizado en los grupos ha sido una entrevista que hemos grabado y subido a nuestro podcast.


Tenemos tres entrevistas preparadas que os enlazamos a continuación para que vosotros también podáis escucharlas y por supuesto para que los alumnos se oigan unos a otros y valoren el trabajo que han realizado.


A algunos de ellos les da mucha vergüenza escucharse y nos piden que seamos comprensivos con ellos y con los errores que han cometido en el trabajo y en la grabación.


Yo creo que hemos aprendido bastante y no solo sobre San Pablo. Además de manejar citas bíblicas con soltura, hemos trabajado en equipo, distribuido tareas, nos hemos escuchado unos a otros y hemos mantenido un clima de trabajo en la clase que ha permitido la grabación en directo de estas tres entrevistas.









miércoles, 27 de febrero de 2019

Para trabajar en clase: Que bello es vivir.

Una película de cuando el cine era en blanco y negro para reflexionar con los alumnos del siglo XXI, parecería una locura y al principio a algunos les pareció extraño, pero sorpresas da la vida y parece ser que la experiencia ha sido grata en 4º ESO.

Una vez vista la película, reflexionamos en clase y planteamos algunas preguntas para que nos ayudaran a pensar. Os dejamos algunas de ellas en esta lista.


1. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de la historia? ¿por qué? 


2. ¿Crees que aparece algún personaje que se pueda considerar un referente cristiano? ¿Por qué? 

3. ¿Te sientes identificado con alguno de los comportamientos de algún personaje que aparece en la historia?  

4. ¿Qué opinión te merece el señor Potter? 

5. ¿Crees que la vida de George es pura casualidad? ¿Están meditadas sus acciones? 

6. Nombra alguna característica de Mary.

7. ¿Qué diferencias existen entre los sueños de George y de Mary de cara al futuro que les depara?

8. Crees que la película contrapone dos modelos de mujer. Mary vs violeta. ¿Qué opinión te merece esta idea, si fuera cierta la pregunta anterior? Recuerda algunas de las cuestiones que hemos hablado sobre la época que refleja la película.
9. ¿Qué es lo que hace que George piense en suicidarse? ¿crees que hubiera saltado de verdad? 

10. Cuantas historias felices hay en la ciudad gracias a George. 

11. Piensa en que pasaría si tú no estuvieras en el mundo.

12. ¿Crees que contraponen dos modelos de persona y  de como alcanzar el éxito? Por ejemplo Potter con George, o George con su hermano. ¿Qué es tener éxito en la vida según la película?

13. Al final de la película nos damos cuenta de cuestiones muy importantes. Puedes reflexionar sobre esta pregunta ¿Quién logra verdaderamente sacar a George del atolladero en el que se encuentra?

14. ¿Cuáles son los problemas de los ciudadanos de la ciudad? ¿Qué problemas tendrían los ciudadanos si George no existiera? ¿Que pasaría con la ciudad?

jueves, 21 de febrero de 2019

Preguntas para reflexionar sobre "Más allá de la Vida"

Más allá de la vida es una película dirigida por Clint Eastwood en 2010 y narra la historia de tres personajes en tres lugares diferentes de la tierra.

Estos personajes que en principio nada tienen que ver entre ellos, acabaran cruzando sus vidas y experiencias en Londres.

Nuestros tres protagonistas han tenido una experiencia con la muerte y eso marcará profundamente su vida y la actitud con la que se presentan ante ella.

Nuestros alumnos de 4º ESO han reflexionado con esta película y algunas de las cuestiones que se han planteado en clase para su reflexión han sido las siguientes.

Los tres personajes en los que nos vamos a centrar son:

George Lonegan.
Marie.
Marcus.



  • ¿Crees que el título de la película es el apropiado?
  • A un grupo de alumnos, el final de la película le sabe a poco. ¿Puedes inventar un final alternativo con sentido?
  • ¿Cual es el personaje que más te ha llamado la atención?
  • Nombra algunas características de la vida de cada uno de nuestros protagonistas. (Periodista, para-psicólogo, niño)
  • ¿Cómo supera cada uno de nuestros personajes su encuentro con la muerte?
  • ¿Cómo se presenta a la muerte en esta película?
  • ¿Qué le asusta verdaderamente al para-psicólogo? La vida o la muerte, razona la respuesta.
  • ¿Hay una respuesta para todas nuestras preguntas?
  • ¿Qué sensación te transmiten las imágenes religiosas de la película?
  • ¿Cómo son las relaciones humanas en la película?



miércoles, 20 de febrero de 2019

Personajes en 4º ESO. Curso 2018-2019

Los alumnos de 4º ESO han trabajado en la clase de religión, personas que actualizan el mensaje de Jesús entre nosotros. Aquí dejamos algunos ejemplos de los trabajos que han hecho los alumnos.







martes, 19 de febrero de 2019

Cristianos perseguidos en 4º ESO. Curso 2018-2019

Dice la Declaración Universal de los Derechos Humanos en su número 18 que toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.

Nosotros en 4º ESO A hemos reflexionado sobre este asunto y en particular sobre la persecución que sufren los cristianos en algunos países.

Traemos a esta entrada del blog algunos trabajos que los alumnos han realizado sobre este asunto.
















jueves, 10 de enero de 2019

4º ESO investigó sobre las dificultades de la iglesia. Curso 2017-2018

En 4º ESO estamos trabajando las dificultades que atraviesa la iglesia y las persecuciones que sufren aquellos que quieren vivir su fe en Jesucristo. Hemos analizado momentos, lugares y nombres de personas concretas. Nos hemos ayudado leyendo noticias aparecidas en prensa escrita y digital.

Para no caer exclusivamente en la desgracia y el dolor y puesto que somos personas de esperanza y de fe en un mañana mejor, algunos alumnos se han centrado en buscar aspectos positivos, es decir: entre tanta desgracia y calamidad, alguien presta sus brazos fuertes en la Fe para igual que hizo el Cirineo cargar con la cruz.

También hemos tratado algunos asuntos polémicos o noticias que pueden tener diferentes enfoques.

Durante el curso pasado 2017-2018 recogimos en una serie de carteles lo que habíamos trabajado y ahora los vamos a exponer en el blog para que sirvan de modelo a los alumnos actuales.

En cuanto nos sea posible, haremos una entrada nueva con los trabajos que los alumnos de este curso están elaborando.