Adopte un nombre romano III

Después del éxito de las dos anteriores ediciones conmemorativas de los idus de marzo, este es el tercer año en el que en nuestras clases de Cultura Clásica, realizaremos esta actividad para conmemorar los Idus de marzo en los que asesinaron a Julio César. 

Después de explicar en clase la parte correspondiente a nuestro ilustre personaje, hemos decidido que nos vamos a cambiar el nombre teniendo en cuenta la más antigua tradición romana.

Para ello, los alumnos consultando los apuntes que hemos dado en clase, mudarán su nombre por otro más propio de la tradición romana o bien latinizarán el suyo en un ejercicio de malabarismo lingüístico.

Una vez transformado nuestro nombre o cambiado de nombre, lo escribiremos y colocado en nuestro pupitre para en los próximos días llamarnos así entre nosotros. En clase de cultura clásica, explicaremos a nuestros compañeros el origen de nuestro nuevo nombre y su significado y el profesor tomará "buena" nota de la actividad.

Webgrafía de consulta:

https://www.imperivm.org/estructura-de-los-nombres-romanos/

https://www.imperivm.org/los-nombres-romanos/

http://almacendeclasicas.blogspot.com/2010/12/los-nombres-de-los-romanos.html

A media tinta: Cristokipedia

Se nos quedó sin terminar, se nos quedó a medias nuestro proyecto de 2º ESO  titulado "Cristokepedia". 

Fotografía: Pixabay.

La idea era sencilla: trabajar por grupos diferentes aspectos, lugares, personas y otras cuestiones relativas al siglo I, que tuvieran que ver con Jesucristo. Así crearíamos una pequeña Wiki que sirviera como lugar de consulta para el resto de los alumnos del colegio. Los alumnos trabajaron bien. Es cierto, que unos días mejor que otros, pero poco a poco fuimos descubriendo la historia, las costumbres, las personas, y por supuesto, aprendiendo algunos trucos para trabajar delante de un ordenador y crear un blog colaborativo.

El primer paso, consistió en dividir la tarea por grupos y asignar a cada grupo un personaje, grupo social, costumbre, etc para que dedicaran tiempo a rastrear en internet y en algunas revistas y libros toda la información posible.

El segundo paso consistía en podar la información y subirla al blog, para ir corrigiendo todo lo que tenían escrito. Además nos proponíamos añadir fotos, mapas, gráficos y una vez terminada nuestra Cristokipedia, hacer su presentación en sociedad...

Pero, llegó el Covid y se nos trastocó la idea y el proyecto, y nuestra Cristokipedia se quedó durmiendo el sueño de los justos en esto que damos en llamar "la nube".

Termina el curso y me parecía oportuno que el trabajo de nuestros alumnos de 2º ESO no quedara en el olvido. Es cierto que está inacabado, que no están todas las entradas y que quedan cuestiones por corregir y pulir, pero somos todos aprendices y en ello estamos ¿verdad chicos?

Si quieres entrar en el blog y ver el trabajo que los alumnos comenzaron a realizar pero no terminaron, encontrarás un enlace en la foto que tienes en la columna de la derecha, evidentemente con el título: Cristokipedia. También las fotos de esta entrada son enlaces al proyecto.

Pienso que este pequeño proyecto de blog colaborativo no puede quedar en vía muerta y que el testigo debe pasar a los siguientes alumnos de 2º ESO del curso que viene si el Covid y la nueva normalidad nos lo permiten. Todavía no tengo claro como lo haremos, pero dicen que la noche es tiempo de salvación. Dejaremos que la idea de vueltas en la cabeza y sin marearnos, veremos la manera de seguir el curso que viene con este proyecto pues no es plan de dejar cosas a medias.

Espero que el curso que viene, tengamos buenas noticias sobre este proyecto realizado en las clases de 2º ESO.

Fotografía: aurigasensalamanca.

Jonás, Pinocho, Aquaman... (contiene spoilers)

Algunos alumnos han leído ellos solitos y en un rato no muy largo, un libro de la Biblia. Pensaban al principio que era una barbaridad, pero si os acercáis al libro de Jonás, comprobareis que no es así.

El libro de Jonás, que es el que hemos leído, narra el encargo hecho por Dios a Jonás para que este marche a Nínive a predicar el arrepentimiento y la vuelta de sus habitantes a los mandamientos divinos. Jonás bastante asustado decide que a Nínive vaya otro, que tiene billete comprado para ir a tomar el sol a las playas de España. Evidentemente el texto no dice exactamente esto, pero si que es cierto que Jonás no cumple los designios de Dios y se embarca rumbo a Tarsis / España.

Durante la travesía Jonás es arrojado al mar y un gran pez se lo traga y lo deposita sano y salvo en las playas del mediterráneo oriental para que viaje a Nínive y predique el arrepentimiento a sus habitantes.

Ya hemos hablado con algunos alumnos que lo importante del relato no es el gran pez. desde luego le da una vuelta al relato que lo hace alucinante, pero si leemos con detenimiento nos daremos cuenta de la oración de Jonás cuando se está ahogando, la angustia se palpa en cada ola que arrastra a Jonás al abismo.

Al final, es Dios quien salva a Jonás de morir ahogado y no le queda más remedio que partir camino de Nínive.

Una vez allí, Jonás predica el camino de rectitud de Dios y se sienta a esperar si en algún momento Dios manda rayos vengadores contra la gran ciudad de Nínive o si con un chasquido de dedos fulmina a sus habitantes como si de Thanos se tratara.

Resulta que Dios no hace nada de esto y en su misericordia infinita decide perdonar a los habitantes de Nínive y darles una segunda oportunidad.

Jonás aprenderá también en esta ocasión, un mensaje muy importante a través de su aventura con la enredadera que le protegía del sol.

Cierto es que aunque en el relato bíblico no haya ninguna ballena tragándose a Jonás, pues lo que el relato dice es que "un gran pez" nosotros en la iconografía siempre acudimos a la ballena tragándose a Jonás. Los alumnos ya saben que no debemos leer este relato desde el punto de vista de las ciencias naturales. Lo que resulta interesante del relato es que Dios salva a Jonás y por otro lado que Jonás no puede desobedecer a Dios aunque se fuera de vacaciones a un lugar paradisíaco.

Si Jonás pudo sobrevivir al pez grande, no se quedó atrás Pinocho, del que no vamos a decir ahora nada. (a continuación spoilers) Pero resulta que Arthur Curry, nuestro actual héroe atlante Aquaman, tratando de huir, tiene que refugiarse también en una ballena. He aquí la paradoja, un simple profeta como Jonás unido a un personaje de madera y a todo un superhéroe del universo DC.

Además de leer el texto, he propuesto a nuestros alumnos una tarea creativa. les he facilitado un cómic para ver si en equipos son capaces de pintarlo, hacer bocadillos, onomatopeyas, llamadas de atención, un final personal inventado por ellos para la historia y todo aquello que se les ocurra y que sirva para mostrar su creatividad en equipo y evidentemente demostrar que han leído la historia de Jonás y son capaces de contarla de un modo diferente. Imagínense a nuestros alumnos ahora como si de un equipo creativo de Marvel o DC se tratara.

Tengo que aclarar, que este cómic es la unión de dos trabajos previos, elaborados por dos alumnas hace algunos cursos. Guardé estos trabajos y los he rescatado de manera digital para esta ocasión. La portada pertenece a un trabajo y el resto del cómic a otro. Estoy muy agradecido a estas dos alumnas por el trabajo que realizaron en su momento y que hoy sirve para que otros compañeros puedan aprender a elaborar sus historias.

A continuación facilito el cómic de Jonás en formato imagen. En cuanto nuestros jóvenes artistas terminen su trabajo, los mostraremos también en el blog para poder admirar su obra.

Portada realizada por alumna para trabajo de clase.

Cómic realizado por alumna para trabajo de clase.

Cómic realizado por alumna para trabajo de clase.

Cómic realizado por alumna para trabajo de clase.

Cómic realizado por alumna para trabajo de clase.

Revolución francesa en 5 viñetas

Los alumnos de 2º ESO realizaron una serie de exposiciones sobre temas concretos relacionados con la historia de la iglesia y hoy os mostramos el trabajo de una alumna hizo una explicación partiendo de estos diccionarios visuales.

Una alumna nos presenta en clase a través de cinco cartulinas la revolución francesa y las consecuencias que tuvo para Europa, para la ciudadanía en general y para la iglesia francesa en particular. Desde la ilustración hasta Napoleón en Waterloo pasando por algunos de los acontecimientos más destacados y sus consecuencias.

Mostramos el trabajo realizado por esta alumna para presentar el tema de la revolución francesa de manera ágil y con ideas claras y sencillas al resto de los compañeros de clase.

Exposición de alumna 2º ESO

Exposición de alumna 2º ESO

Exposición de alumna 2º ESO

Exposición de alumna 2º ESO

Exposición de alumna 2º ESO

Sobre la revolución francesa, ya publicamos en este mismo blog una pequeña entrada con un vídeo de Academia play. También hicimos otra entrada sobre libros relacionados con Napoleón que mostramos en clase de 4º ESO.

• Revolución francesa en 4º ESO.
• Napoleón.

ANTES vs DESPUÉS en 3º ESO. Curso 2018-2019

Los alumnos de 3º ESO realizaron una actividad que consistía en estudiar un personaje bíblico del NT propuesto por el profesor y ver si se había realizado un cambio en su vida después de conocer a Jesús de Nazaret. 

Hemos hecho una recopilación de trabajos y los mostramos en el blog para que los alumnos conozcan los trabajos de sus compañeros y entre todos aprendamos algunas cuestiones nuevas.

Además de los trabajos realizados con Power Point, un grupo de alumnas ha realizado sus presentaciones con PIXTON y también con Genial.ly 

Personajes en 4º ESO. Curso 2018-2019

Los alumnos de 4º ESO han trabajado en la clase de religión, personas que actualizan el mensaje de Jesús entre nosotros. Aquí dejamos algunos ejemplos de los trabajos que han hecho los alumnos.

Cristianos perseguidos en 4º ESO. Curso 2018-2019

Dice la Declaración Universal de los Derechos Humanos en su número 18 que toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.

Nosotros en 4º ESO A hemos reflexionado sobre este asunto y en particular sobre la persecución que sufren los cristianos en algunos países.

Traemos a esta entrada del blog algunos trabajos que los alumnos han realizado sobre este asunto.